Liebe/-r Experte/-in,
welche Schwerpunkte enthält die Didaktik der Fabel?
Vielen Dank für die Beantwortung der Frage,
Grüße,
Brasov
Hallo Brasov,
zusammenfassend:
- Ausgangssituation (Konfrontation gegensätzlicher Handlungsprinzipien)
- typische Situation, die nachvollziehbar, weil bekannt ist. Die Ausgangssituation
kann auch die reine Existenz zweier gegensätzlicher Figuren sein.
- Reaktion, logische Folge (richtig oder falsch, Erfolg oder Misserfolg,
- positiv, vorteilhaft, erwünscht oder negativ, nachteilig, unerwünscht)
- Einsicht, Konsequenz, Entscheidung, die allgemeingültig ist = Lehre
- nicht moralisch, sondern klug
Unterricht:
- Bedeutung des Aufbaus eines Textes für dessen Verständnis.
- Kurze Texte ermöglichen den Einblick in verschiedene Umsetzungsformen.
- Entwicklungsgeschichte einer Textgattung von der Antike bis in die Gegenwart möglich: öffentliche Auseinandersetzung (Aristoteles), allgemeinen Belehrung,allgemeine politische oder soziale Kritik (bei Lessing), reine, literarische Unterhaltung
Aufsatz: Ordnung und Gliederung des Textes, Formulierung der Einsicht, Herausarbeiten verschiedener Interprationsmöglichkeiten. Analyse verschiedener Verarbeitung bekannter Fabeln durch verschiedene Autoren
interessante Links:
http://www.udoklinger.de/Deutsch/Fabeln/Relevanz.htm
http://www.literatur-im-foyer.de/Sites/Didaktik/fabe…
Hallo!
ich kann dir kleider nicht weiter Helfen.
Tut mir leid
marzena
Didaktik der Fabel
Hallo Herr Brasov,
man sollte unbedingt
a) die Merkmale der Fabel erklären
b) sie von der parabel abgrenzen
c) die Geschichte der Fabel andeuten (Fabel der Antike, der Aufklärung, Brechts fabeln, Fabel der Moderne)
d) Fabeln verschiedener Autoren miteinander vergleichen, die sich desselben Stoffs bedienen
Hier einige brauchbare Links dazu
http://www.udoklinger.de/Deutsch/Fabeln/Inhalt2.htm
http://www.hamburger-bildungsserver.de/welcome.phtml…
http://www.literatur-im-foyer.de/Sites/Didaktik/fabe…
http://www.oldenbourg.de/osv/zeitschriften/dm/pdf/fa…
http://gutenberg.spiegel.de/?id=12&xid=1604&kapitel=…
http://www.bloghof.net/norberto42/archive/2008/01/12…
http://www.schultreff.de/referate/deutsch/r0381t00.htm
Falls sie noch weitere Fragen haben sollten, stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.
Grüße,
Kremona Pavlova
Hallo Frau Pavlova,
vielen herzlichen Dank für die Beantwortung meiner Mail.
Herzliche Grüße,
Brasov
Hallo Karin,
ich danke Ihnen vielmals für die schnelle Beantwortung meiner Mail.
Herzliche Grüße,
Brasov
Didaktik der Fabel 2
gern geschehen:smile:)), Herr Brasov, hoffentlich konnte ich Ihnen weiterhelfen.
Liebe Grüße zurück,
Kremona Pavlova
Tut mir sehr leid, aber diese Frage kann ich leider nicht beantworten.
Hallo Brasov,
in der Fabel treten in der Regel Tiere auf (in einzelnen Fabeln, z. B. „Das Schilfrohr“ oder „Die Glieder und der Magen“ wird die personifizierte Natur - Bsp. ein sprechendes Schilfrohr oder ein denkender und sprechender Magen, dargestellt). Diese haben gewisse Eigenschaften, die menschlichen Merkmalen ähneln (z. B. der schlaue Fuchs, die dumme Gans). Fast alle Fabeln enden mit einer Moral, Fabeln können auch eine versteckte Moral haben, d. h. die Lehre ist erkennbar, wird aber nicht in Form von „… und die Moral von der Geschicht…“ ausgesprochen.
Fabeln eigneten sich besonders gut um Gesellschaftskritik zu verpacken,
da evtl. die Gefahr bestand, vom Staatsoberhaupt dafür bestraft zu werden. Die ältesten Fabeln wurden mündlich aus dem heutigen Kleinasien vom Fabeldichter Äsop überliefert. Jean de La Fontaine ist neben Rabelais der berühmteste FAbeldichter unter den Franzosen. Auch unser deutscher Dichter und Denker Lessing schrieb Fabeln.
Ich hoffe weitergeholfen zu haben.
Gruß, Mirjana