Hallo,
ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich im richtigen brett gelandet bin…
falls nicht…bitte ich um belehrung.
Mich würde nun aber mal interessieren, auf was im Englisch/ Französischunterricht
oder generell im Fremdsprachenunterricht gewichtig bei der Bewertung von Texten in beispielsweise einer SChulaufgabe…
ich hab da immer so einschätzungsprobleme… ist es besser in einen relativ
„hohen Sprachniveau“ zu schreiben und dabei aber das Risiko mehr Fehler zu machen einzugehen, da evtl. einige ungewissheiten hüber satzstruktur etc. herrschen…
oder ist es besser auf nummer sich zu gehen, um möglichst viele Fehler zu vermeiden, dafür aber auf sprachlichn Anfängerniveau zu schreiben?? Wie wird das vom Lehrer bewertet??
Neugierig grüßt Pisaverde
Hallo,
Notengebung ist Lehrersache, deswegen kann diese Antwort nur dein Lehrer geben.
In der gymnasialen Oberstufe richten sich viele Kollegen an die Korrekturrichtlinien für das Abitur. Da du 16-17 Jahre alt bist und aus Baden-Württemberg kommst, kannst du mal http://www.lehrer.uni-karlsruhe.de/~za242/osa/Erlass… lesen, insbesondere ab Seite 6.
Die KMK hat auch die sogenannten EPAs beschlossen, nach denen sollten sich die Lehrer auch richten. http://www.kmk.org/doc/beschl/epa_englisch.pdf
Schöne Ferien
MK
ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich im richtigen brett
gelandet bin…
falls nicht…bitte ich um belehrung.
Mich würde nun aber mal interessieren, auf was im Englisch/
Französischunterricht
oder generell im Fremdsprachenunterricht gewichtig bei der
Bewertung von Texten in beispielsweise einer SChulaufgabe…
ich hab da immer so einschätzungsprobleme… ist es besser in
einen relativ
„hohen Sprachniveau“ zu schreiben und dabei aber das Risiko
mehr Fehler zu machen einzugehen, da evtl. einige
ungewissheiten hüber satzstruktur etc. herrschen…
oder ist es besser auf nummer sich zu gehen, um möglichst
viele Fehler zu vermeiden, dafür aber auf sprachlichn
Anfängerniveau zu schreiben?? Wie wird das vom Lehrer
bewertet??
Neugierig grüßt Pisaverde
Tach Pisaverde,
die Endnote für einen solchen Text setzt sich zusammen aus
- Sprachrichtigkeit
- Ausdrucksvermögen
- Inhalt
Für die Gewichtung herrschen wahrscheinlich in jedem Bundesland andere Vorschriften, und aus meiner aktiven Paukerzeit in Niedersachsen weiß ich auch noch, dass es Unterschiede zwischen erster und zweiter Fremdsprache gab. Vielleicht gibt es sogar Bundesländer, in denen die Schulen selbst entscheiden können - deine Frage ist daher nicht eindeutig zu beantworten.
Es lebe der brechreizerzeugende Föderalismus im Bildungsbereich! 
(
Grüße
Pit
Danke für die Antworten
lg Pisaverde