Hallo
Sollte man Schülern vor einem Vortrag mitteilen, ob das Thema schwer ist ? Oder schreckt man die Schüler damit ab??
Eigentlich spornt man sie vielleicht dadurch an, sich beim Lernen voll einzusetzen, aber gleichtzeitig könnte es auch die intrinsische Motivation untergraben ?
Was wäre also richtiger??
Danke im vorraus !
Hi,
liegt die Antwort auf die Frage ob es schwer ist nicht im Auge des Betrachters und welche Einstufungen will man dann vornehmen, leicht, bisschen schwer, schwer und ganz schwer?
Ich persönlich halte von derartigen Tipps nichts und mag es z.B. auch nicht wenn im Berufsleben jemand betont das etwas eilig ist (als gäbe es heute noch Dinge die nicht eilig wären…. wobei es schon mal vorkommen kann das jemand erwähnt es hätte Zeit).
Nein Nein, wenn du mich fragst lieber weglassen und sagen „wie immer“ 
Viele Grüße
Me
ich würde nichts dazu sagen, denke ich.
zumal ob etwas schwierig ist oder nicht immmer im auge des betrachters liegt.
es sollte klar sein, dass man bei einem neuen thema immer aufpassen sollte, ob nun „leicht“ oder „schwierig“.
mich persönlich würde so was auf jeden fall abschrecken. würde die ganze zeit denken, dass ich das eh nicht raffe und im endeffekt ist das thema vielleicht doch sehr leicht für mich zu verstehen, aber ich DENKE, ich hätte es falsch verstanden, weil es ja als „so schwierig“ angekündigt wurde…
manche leute werden auch stark motiviert, wenn sie angebrüllt werden, aber ich denke, solche „psycho-tricks“ sind bei schülern nicht angebracht.
Selber hallo
Sollte man Schülern vor einem Vortrag mitteilen, ob das Thema
schwer ist ?
M. E. versuchen Lehrer/innen durch solche Aussagen ihren eigenen bzw. den Wert Ihres Faches oder Themas aufzuwerten i. S. v. „ich vermittle ganz schwierige Sachen, das kann [nur] ich“ oder „mein Fach oder Thema ist total schwierig und damit wichtig“ oder „ihr beachtet mich sonst zu wenig, tut es wenigstens jetzt“.
Wenn Du im Nachhinein die Schüler/innen fragst, ob sie es schwer fanden, wirst Du vermutlich ganz unterschiedliche Einschätzungen hören.
Hallo!
Mir fällt da nur ein entschiedenes „Kommt drauf an“ ein
Da sind so viele subjektive Faktoren - bei dir und bei jedem einzelnen Schüler - im Spiel, dass du nur den konkreten Fall untersuchen kannst. Kriterien, die ich mir vorstellen kann:
Wie groß ist die Gruppe, wie gut kennst du sie und sie dich, wie neu ist das Thema im Vergleich zu ihrem vorhandenen Wissen, ist es als „schwieriger Schritt“ bekannt, sind alle Schüler auf demselben Stand oder gibt es starke Abweichungen…
Gruß,
Beate
Aus dem Bauch raus …
Hallo!
Aus dem Bauch raus würde ich mal sagen, dass Noten die beste Zweitmotivationsquelle (nach Interesse) für Schüler sind, und deshalb wäre imho ein Hinweis auf die Wichtigkeit des Themas für die nächste Arbeit - auch wenn dem nicht so ist - am passendsten.
Grüße, Christian
PS: Es sollte nicht irgendwie belehrend klingen, wie zB „Passt auf, das nächste Thema ist sehr wichtig“, sondern eher wie „Es schadet sicher nicht, euch in das nächste Thema reinzuhängen, es macht schließlich den Hauptteil der Arbeit x aus.“ (Natürlich noch verbesserungswürdig )
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