Hallo
Das ist doch gar nicht die Frage. Du begibst dich in die gleiche Falle wie der UP. Wenn ich jemanden habe, der eine Sache mit bestimmten Begriffen lernt und da schon der Kopf raucht, dann kann ich nicht anfangen, für denjenigen neue / andere Begriffe zu verwenden und erwarten, dass das sofort angenommen ist.
Da hast du allerdings recht.
Viele Grüße
Hallo,
Meine Tochter (auch 12) ist sehr gut in Mathe
Warum wohl?
Warst/bist Du gut in Mathe?
aber trotzdem kommt sie schon mal zu mir "Kannst du mir mal erklären wofür man sowas braucht"
Warum wohl?
oder "warum müssen wir das so machen wenn es denn auch anders geht".
Warum fragt sie Dich?
VG René
Hallo,
Hai!
Ja, ein Hai ist auch nur ein Knorpelfisch!
Dies geschieht auch im Gehirn bei der Pubertät. Es wird neu verkabelt!
Da hast Du doch sicher irgendwelche Belege für oder?
Ja!
VG René
Hallo,
Hai!
Meine Tochter (auch 12) ist sehr gut in Mathe
Warum wohl?
Keine Ahnung.
Warst/bist Du gut in Mathe?
Zumindest habe ich Studium da nicht so schlecht abgeschnitten.
aber trotzdem kommt sie schon mal zu mir „Kannst du mir mal erklären wofür man sowas braucht“
Warum wohl?
Weil sie an der reinen Mathematik ohne Bezug zum wirklichen Leben
nicht interessiert ist.
Warum man z.B. proportional und antiproportional (ja im neudeutsch
unserer Schulen heißt das so) nur mit Zahlen versucht zu erklären
und nicht ein einziges Beispiel hat womit die Kinder was anfangen
können erschließt sich mir nicht.
oder „warum müssen wir das so machen wenn es denn auch anders geht“.
Warum fragt sie Dich?
Warum nicht? Wen sollte sie sonst fragen?
Es mag sicher sein das man als Elternteil abfärbt (Der Apfel fällt
halt weit vom Stamm oder so) aber es gibt durchaus auch Fähigkeiten
die ich bei mir nicht im Ansatz finden kann.
Der Plem
Ja, ein Hai ist auch nur ein Knorpelfisch!
Wo du recht hast.
Da hast Du doch sicher irgendwelche Belege für oder?
Ja!
Würdest du uns daran auch teilhaben lassen oder behälst du sie besser
für dich?
Der Plem
Hallo,
Meine Tochter (auch 12) ist sehr gut in Mathe
Warum wohl?
Keine Ahnung.
Eben!
Warst/bist Du gut in Mathe?
Zumindest habe ich Studium da nicht so schlecht
abgeschnitten.
=Antwort!
aber trotzdem kommt sie schon mal zu mir „Kannst du mir mal erklären wofür man sowas braucht“
Warum wohl?
Weil sie an der reinen Mathematik ohne Bezug zum wirklichen
Leben nicht interessiert ist.
Oh nein! Sie fragte DICH!
oder „warum müssen wir das so machen wenn es denn auch anders geht“.
Warum fragt sie Dich?
Warum nicht? Wen sollte sie sonst fragen?
Sorry, wo hat Deine Tochte Deine Achtung?
Es mag sicher sein das man als Elternteil abfärbt (Der Apfel
fällt halt (nicht) weit vom Stamm oder so) aber es gibt durchaus auch
Fähigkeiten die ich bei mir nicht im Ansatz finden kann.
Eben! Dies sind die Ansätze, die Dir die Augen öffnen müssten!
VG René
Hallo,
Deine Tips sind sicher richtig, aber die Vorasusetzungen bei uns sind nicht so, wie Du voraus zu setzen scheinst. Ich kontroliere nicht dauernd ihre Leistungen, übe nicht jede Woche mit ihr Mathe, lass sie durchaus auch mal auflaufen in der Hoffnung, dass sie mal anfängt, sich selbst zu kümmern.
Aber momentan sind Therme mit rationalen Zahlen dran - das braucht man für den weiteren Matheweg (das Rechnen mit positiven und negativen Zahlen oder Klammern nicht lernen ist ein Desaster für die mathematische Zukunft).
An sich komme ich mit meiner Tochter ganz gut zurecht - hin und wieder Zoff ihrerseits ist in dem Alter wohl einfach normal und so nehm ich das auch. Aber in Punkto Schule läuft es gerade ganz schlecht (nicht nur in Mathe) obwohl sie nicht dusselig ist, nur nicht die Bohne Interesse oder Konzentration aufbringen kann.
Gruß, Hovke
Hallo,
also ein bißchen ähnelt der von Dir beschriebene Fall meiner Tochter - diese ìch hab jetzt keine Lust, das ist mir zu blöd, ich hör garnicht zu, mach doch, was Du willst - kommt bei ihr auch sehr durch. Allerdings kann ich bei Ihr mehr erreichen, wenn ich entsprechend Wochenendaktivitäten kürze.
Gruß und Danke, Hovke
Hallo,
da hast Du sicher recht.
Das ist auch mein Hauptargument für Nachhilfe.
Gruß, Hovke
Hallo,
also die Rechnerei hätte ich (nicht meine Tochter) schon noch selbst geschafft. Und die Stromkabeltheorie finde ich nicht recht glaubwürdig - in der Pubertät wird nicht völlig neuprogrammiert, wenn dem so wäre müsste man ja Laufen und Sprechen neu lernen.
Es wird vieles in Frage gestellt, aber soweit ist meine Tochter mit ihren 12 Jahren noch garnicht. Sie lernt nur nicht gern, sondern ist lieber mit Freundinnen und Freunden zusammen (kann ich ja verstehen - aber Schule ist halt auch wichtig).
Gruß, Hovke
Hallo,
Es ist verm. schwer vorstellbar, mit welcher Vehemenz sich
jemand vor Logik und Verständniss drücken kann, ich bin
jedenfalls immer wieder erstaunt, deshalb mal ein Beispiel:
wieso soll ein Bruch denn eine Geteilt-Durch Aufgabe sein? Das
haben wir bei Bruchrechnung nicht so gelernt. 2/4 sind zwei
viertel Kuchenstücke, was soll denn da druch vier geteilt
worden sein.Bis jetzt hast nur bewiesen, dass du dich vor Logik drückst.
Der Bruchstrich ist in deinem Beispiel nämlich dem
Geteilt-Zeichen gleichzusetzen (und durch Nachdenken kann man
das auch gut nachvollziehen).
Nicht ich drücke mich vor dieser Logik - meine Tochter argumentiert so.
Das Problem scheinen mir aber nicht die Matheaufgaben zu
sein, sondern dass du nicht flexibel genug bist, um mit deiner
Tochter das zu üben, was in ihr Lernstoff ist. Es nützt ja
nun wirklich wenig, wenn sie deine Hausaufgaben von annotuck
machen soll.
Sie soll nicht meine Hausaufgaben machen, sonder ihre - daran herrscht ja kein Mangel, so dass ich meine von vor 30 Jahren nicht ausgraben muss.
Du hilfst ihr kein bisschen damit, wenn du ihr einen Denkweg,
den sie für ihre weiteres Verständnis des Unterrichts
beschreiten sollte, für falsch erklärst, nur weil du ihn nicht
kennt! Damit deine Tochter in Zukunft nicht an diesem Punkt
blockt, solltest du schnellstens aufhören, als Quatsch zu
bezeichnen, was sie in der Schule lernt, sondern zugeben, dass
du es leider so auch nicht verstehst.
Abgesehen davon, dass ich diesen Text schwer verständlich finde, Therme und rationale Zahlen verstehe ich recht gut, kein Problem. Ich versuche, es möglichst gut zu erklären - was soll ich sonst machen? Bei meinem Sohn (zwei Jahre älter) hat das immer gut funktioniert. Er hat halt zugehört, mitgedacht und verstanden. Meine Tochter hört nicht zu, denkt nicht mit und versteht ergo auch nichts.
Versuche gemeinsame Hausaufgabenerledigung oder
Übungsnachmittage mit Mitschülern deiner Tochter zu
arrangieren, die den Stoff bereits beherrschen. Sie könnten
ihn auf der gleichen Augenhöhe an deine Tochter weitergeben.
Wenn das nichts hilft, musst du wohl professionelle Nachhilfe
in Anspruch nehmen.
Das kann ich nicht arrangieren, weil meine Tochter sich nur mit Freunden trifft, die sie mag und daran kann ich nichts ändern. Und selbst wenn selbige Freundinnen besser Mathe können, reden die nicht über solch banale Themen, wenn sie zusammen sind.
Mein Einfluß darauf hält sich mehr als in Grenzen.
Gruß, Hovke
Ach so.
Hallo
Deine Tips sind sicher richtig, aber die Vorasusetzungen bei uns sind nicht so, wie Du voraus zu setzen scheinst. Ich kontroliere nicht dauernd ihre Leistungen, übe nicht jede Woche mit ihr Mathe,
Ach so, klang für mich so, als wäre das fast täglich der Fall!
Ok, dann passt es nicht. Schade, wäre sonst ja eine relativ einfach zu lösende Sache gewesen.
Aber vielleicht übst du dann mit ihr zu selten. Vielleicht wäre regelmäßiger Nachhilfeunterricht ja eine Lösung. Aber wahrscheinlich wirklich besser durch jemanden nicht aus der Familie.
Viele Grüße
Kann sein, dass ich übertrieben hellhörig bin. Aber:
Aber momentan sind Therme mit rationalen Zahlen dran - das
braucht man für den weiteren Matheweg (das Rechnen mit
positiven und negativen Zahlen oder Klammern nicht lernen ist
ein Desaster für die mathematische Zukunft).
Kann es sein, dass du eine gewisse (studierte) mathematische Vorbildung hast oder zumindest recht konkrete Erwartungen speziell in Bezug auf den mathematischen Werdegang deiner Tochter hast? Kann es sein, dass in diesem Zusammenhang auch gewisse Unstimmigkeiten bestehen, nicht nur zwischen dem, was deine Tochter (aus Faulheit, Verweigerung…) nicht lernt, sondern auch zu dem, was (wann) vermittelt wird?
Hallo,
natürlich wird nicht komplett neu verkabelt. Des Weiteren findet die Neu-Verkabelung nicht im gesamten Hirn statt.
Ist vergleichbar mit dem Stromkasten im Haus/Wohnung. Ab dort wird neu verkabelt, aber das Stromnetz bis zum Haus/Wohnung ist ja noch genau so.
Hier ein Link auf die Schnelle:
http://www.terrapie.de/html/pubertat.html
Abschnitt „Schaltzentrale Gehirn“
Zitat daraus:
Die meiste Zeit beansprucht indes die Fertigstellung des Präfrontalhirns, das unmittelbar hinter der Stirn angesiedelt ist. Sie dauert bis über das 20. Lebensjahr hinaus.
_ Ausgerechnet dieser Stirnlappen aber ist für exekutive Aufgaben wie Planung, Prioritätensetzung, das Abwägen von Konsequenzen und die Unterdrückung von Impulsen zuständig, für die Entscheidungsfällung. _
Daher bat ich in meinem Post um Verständnis!
VG René
Hallo!
Sorry, da steht nichts davon, dass die Tochter irgendwas
zitieren soll.Die wird zitiert:
Und ech sach doch immer: „Bringt den Kleinen mal Satzzeichen bei.“
(Zitatende).
Tilli
Die meiste Zeit beansprucht indes die Fertigstellung des
Präfrontalhirns, das unmittelbar hinter der Stirn angesiedelt
ist. Sie dauert bis über das 20. Lebensjahr hinaus.
Hurra.
Oh mein Gott.
Tilli
(6, 11,12,13 und 14)
Würdest du uns daran auch teilhaben lassen oder behälst du
sie besserfür dich?
http://lmgtfy.com/?q=pubert%C3%A4t+hirnumbau
Tilli
oT
(6, 11,12,13 und 14)
nennt man auch „selbstgewähltes Schicksal“ 
Viel Spaß noch *feix*
René
Hallo,
meine Kinder sind zwar noch nicht in der Schule, kann mich aber noch sehr gut an meine eigene Schulzeit erinnern.
Mir hat Mathe-Nachhilfe GAR NICHTS gebracht (ebenso wenig Englisch). Das war nur rausgeschmissenes Geld. Mein Vater hat mir auch immer mal versucht was zu erklären, was meist im Streit und Tränen geendet ist. Was dagegen wirklich was gebracht hat, war mit den Schulkamaraden gemeinsam Hausaufgaben zu machen. Vielleicht ist das ein Weg?
LG von Suse
Hallo
Mir hat Mathe-Nachhilfe GAR NICHTS gebracht (ebenso wenig Englisch).
Dann war das wohl ein schlechter Nachhilfe-Lehrer. Das kann man aber nicht verallgemeinern.
Viele Grüße